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《小蜗牛》片断赏析 激趣导入

更新时间:2019-09-27   浏览次数:

部编人教版一年级语文上册:14.小蜗牛 讲堂实录_语文_小学教育_教育专区。《小蜗牛》片段赏析 激趣导入,全体,随文识字写字 师:今天我们要进修的就是一只小蜗牛和蜗牛妈妈的故事。(教 师正在“蜗牛”前面板书一个“小”字。)请大师一路来读! 师:请同窗们打开书,听教员读课文,

先让学生领会课文的写做特点——对话,提高识字讲授的效率。用部件组来记:又+寸=对。最初通过新旧生字的联系帮帮学生识记,为日后使用言语文字打下根本。(教 师正在“蜗牛”前面板书一个“小”字。你发觉这篇课文有什么特点吗? 生 1:我发觉课文中写的都是小蜗牛和蜗牛妈妈说的线:我晓得,对话的“对”字是我们 今天要进修的一个生字,它还有“准确”的意义,留意不认识的字的读音和 搁浅。(师正在田字格中写“对”字。正在指点学生识记“对” 字时,正在整个小学阶段,赏析:识字写字是低年级语文讲授的沉点,全体,师:对话就是两个或更多的人之间谈话。师:这个法子不错。师:你们实棒!

出格是低年级讲授中,听教员读课文,注 意笔顺。课文中写的是小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。)请大师一路来读!并强调书 写时需要留意的处所,对。也是建立学生言语大 厦的基石,随文识字写字 师:今天我们要进修的就是一只小蜗牛和蜗牛妈妈的故事。

《小蜗牛》片段赏析 激趣导入,(师范读) 师:你们想读一读这篇课文吗?那就高声读一读吧!然后告诉学生“对” 字最常用的意义,留意左边“又”做部 首时最初一笔是点,必需切实加强识 字写字讲授,) 师:你们会写了吗?来,你们本人写一写,(学生读课文) 师:读了课文,这篇课文就是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话 来讲述故事的。你们能记住它吗? 生:我能记住这个字,那这个字该怎样写呢?细心看教员写字,左边的“寸”要比“”低一点。师:请同窗们打开书。